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Literarische Bildung ist ein leitendes Ziel des Deutschunterrichts ÔÇÆ so steht es in allen Lehrpl+ñnen. Doch dar++ber, wie dieses Ziel in der Praxis realisierbar ist, findet sich dort nichts. Hier setzt der Literaturdidaktiker Christian Dawidowski an. Zun+ñchst skizziert er die historische Entwicklung literarischer Bildung als Unterrichtsziel, um auf dieser Basis ihre Bedeutung f++r die heutige Gesellschaft zu kl+ñren und dann die aktuelle Schulpraxis zu untersuchen. "Was ist also zu tun?", fragt Dawidowski abschließend und gibt konkrete Empfehlungen für Lehrerinnen und Lehrer.